LES ÉCRANS / LES MUSCLES ET LES OS
(LA SÉDENTARITÉ)

LES ÉCRANS ONT- ILS DES EFFETS SUR L’ENVIRONNEMENT ET SUR MON CORPS ?

Nous avons interrogé des enfants de CM2 sur les différents types de pollution. Si certaines représentations étaient attendues, comme celle de l’air par exemple, d’autres étaient plus surprenantes.
Ainsi, ce que les enfants ont nommé la ” pollution mentale ” par les écrans a retenu notre attention tant l’incompréhension et l’inquiétude qu’ils exprimaient sur le sujet étaient grandes.

LES ÉCRANS ONT- ILS DES EFFETS SUR L’ENVIRONNEMENT ET SUR MON CORPS ?

Aborder les ressources nécessaires à la fabrication des écrans et leur recyclage

Reconnaître et situer les principaux organes du corps

Découvrir les effets de la sédentarité sur les muscles, les os et différents organes

Fabriquer un « talisman » pour se désenvoûter des écrans

Prendre conscience de la nécessité d’alterner écrans et activité physique

Identifier les bons gestes pour combattre les effets de la sédentarité

Démonstration de l'objet de transmission :

Talisman de désenvoûtement des écrans

Grandes étapes d'une thématique

Aborder les ressources nécessaires à la fabrication des écrans et leur recyclage

Reconnaître et situer les principaux organes du corps

Découvrir les effets de la sédentarité sur les muscles, les os et différents organes

Démonstration de l'objet de transmission :

Talisman de désenvoûtement des écrans

Grandes étapes d'une thématique

Serge Tisseron, parrain de la thématique

Serge Tisseron est psychiatre, docteur en psychologie HDR, membre de l’Académie des technologies, chercheur associé à l’Université de Paris Denis Diderot (CRPMS). Il s’intéresse notamment aux relations que nous entretenons avec les technologies et à la façon dont elles nous transforment. Pour lui, la question des outils numériques est un problème social qui ne se résoudra pas avec la seule dénonciation de leurs dangers. Il nous faut apprendre tout autant à nous en servir qu’à nous en passer et construire ensemble une société connectée, responsable, solidaire et créative grâce à une prévention raisonnée et une éducation avisée. Il a été co-rédacteur de l’avis de l’Académie des sciences “L’Enfant et les écrans” (2013) et a également créé les balises « 3, 6, 9, 12 » qui donnent des repères sur l’utilisation des écrans en fonction de l’âge de l’enfant (3-6-9-12.org).

Son site : sergetisseron.com

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J’Y VAIS

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Serge Tisseron, parrain de la thématique

Serge Tisseron est psychiatre, docteur en psychologie HDR, membre de l’Académie des technologies, chercheur associé à l’Université de Paris Denis Diderot (CRPMS). Il s’intéresse notamment aux relations que nous entretenons avec les technologies et à la façon dont elles nous transforment. Pour lui, la question des outils numériques est un problème social qui ne se résoudra pas avec la seule dénonciation de leurs dangers. Il nous faut apprendre tout autant à nous en servir qu’à nous en passer et construire ensemble une société connectée, responsable, solidaire et créative grâce à une prévention raisonnée et une éducation avisée. Il a été corédacteur de l’avis de l’Académie des sciences” L’Enfant et les écrans” (2013) et a également créé les balises « 3, 6, 9, 12 » qui donne des repères sur l’utilisation des écrans en fonction de l’âge de l’enfant (3-6-9-12.org).

Son site : sergetisseron.com